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浅谈网络环境下的校本研修

发布日期:2016-09-26  浏览次数:2245

ag亚游 www.howtoorderviagraxonline.com 浅谈网络环境下的校本研修

安徽省肥东经济开发区中心学校常务副校长——戴文胜


(为接受《中国教师研修网》的“校长访谈”所撰)  2013.9


肥东经济开发区中心学校,位于安徽省城合肥和肥东县城店埠结合部,具有城市色彩、农村风格的现代化学校风貌。学校分设“肥东新城学?!保ㄖ行难1静浚?、“肥东第六中学”两个校区,两个校区均系融幼儿园、小学、初中为一体的一贯制学校。该校有教职员工250多人,开设幼儿园大、中、小班12个,一至六年级教学班44个,七至九年级教学班24个,在校幼儿、中、小学生数4200多人。

近年来,在地方政府和教育主管部门的关怀支 持下,学校秉承“让每个家长放心满意,让每个孩子充分发展”的办学宗旨,发扬“精心打造肥东教育航母,奋力敢为肥东教苑新秀”的敬业精神,按照“稳定,发 展,提高,创新”的总体工作思路,外树形象创品牌,内提素养育精英,坚持引领教师走专业化发展之路。通过学校管理团队群策群力和全体教职员工奋力拼搏,学 校先后被评为“合肥市课题研究先进单位”、“合肥市中学英语先进教研组”、“合肥市模范少先队大队室”、“合肥市语言文字示范学?!?、“合肥市德育工作先 进单位”、“合肥市平安校园”、“合肥市绿色学?!?、“合肥市特色初中”、“合肥市一类幼儿园”、“合肥市素质教育示范学?!钡?,连续五年获得“肥东县学 校管理水平评估先进单位”、“肥东县教育教学质量优秀奖”。

坚持内涵发展,关注教师专业化成长,是我们立校强校的根本??剐1狙行?,进行课题研究,是我们抓教科研工作的主要任务。抓教研组建设,开辟研修渠道,搭建研修平台,是我们开展教科研工作的重要措施。随着信息技术和网络化的发展,我们的教科研工作开始步入了高速车道。2011年学校承担了“肥东县中小学班班通工程”试点工作,率先实现了班班通网络资源,堂堂用电子白板上课,教师人人通空间。学校立足校本培训,走自我发展之路,多种形式办培训,培养了一批信息技术骨干教师,并且面向全县中小学教师举办了两期班班通技术应用培训班,培训达1000人次,并多次向外开放式开展电子白板课堂教学观摩课、示范课、公开课、研讨课等活动,在全县信息技术应用教学中起到了领跑作用。2012年学校向中国教育学会“十二五”规划重点课题“学校教育最优化实验与研究”总课题组,申报了子课题《教师信息技术与课程整合最优化实验与研究》,已于2012年5月立项开题,目前课题研究工作正在紧张有序开展,预期2014年12月结题。2013年 学校被安徽省教育厅确定为“数字化校园”试点学校,学校挤出财力,加大投入,增扩网速流量,扩建校园网站,添置电教设施,购置独立服务器,建立数字化校园 软件系统,并给每个教师配备了教学办公电脑,新增三个多媒体室、四个微机室、两个电子备课室、三个移动平台,装备了一个阶梯教室和一个多功能活动室,新设 “教育信息技术中心”职能部门,下设四个“信息技术指导组”。目前,“信息技术大练兵”、“数字化校园”培训等工作正进入白热化阶段,一个“信息化、数字 化、网络化”的全新阵势,已在肥东经济开发区中心学校全面展开。

如果说信息技术是给学校插上了翅膀,那么网络环境就是给插上翅膀的学??倭烁砉愕目占?。今年5月,教育部出台了《教育部关于深化中小学教师培训模式改革,全面提升培训质量的指导意见》,为教师培训、校本研修指明了方向。近期,《中国教师研修网》正在举办的“国培计划(2013)”---示 范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目,为学校教研教学、师资培训、教师专业化发展搭建了平台。无疑,全国的教师、教育工作者们将在这个平台上起 飞、着陆、交流、沟通、互动。网络环境下的研修将给校本研修、校本培训拓开崭新的局面,诸如“拉近距离、冲破区域、跨越时空、资源共享、开阔视野、便利快 捷、直通对接”等的优势豁然凸显。这将推动网上研修与往下研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习,推动信息技术与学科教学深度融合,切实提升教师 教育教学技能,引领教师专业成长。

为了切实做好网络研修与校本研修有效整合,必须要做好以下几个方面的工作。

1、更新理念。网络研修是一种以网络 为基础开展教研工作的新方式,它借助网络,不受时空和人员限制,为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源,创设教师与 教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境,促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话。它能发挥教师在教研活动中的主 体作用,使城乡学校和教师能够平等获取信息资源和对话交流,弥补传统教研模式的不足??够谕绲慕萄а芯?,是创新教研形式,拓宽教学研究途径,缩小城 乡教育资源差异,实现教育均衡发展的有效途径。学校必须通过制度、会议把教师的观念统一到《教育部关于深化中小学教师培训模式改革,全面提升培训质量的指 导意见》上来,使广大教职工充分认识到网络研修的重要性、必要性、迫切性、实惠性。

2、创设环境。网络研修需要有两大支 撑,一是设备支撑。①光缆网进校园;②流量百兆进校园;③规范的校园网站;④教师人人有办公电脑;⑤家庭有上网条件;⑥教室有班班通设备。二是技术支撑。 ①具有精通业务技术的网络管理员;②具有精通电脑的技术骨干;③具有精通设备维护的维修人员;④教师人人要会电脑操作。

3、搭建平台。学校除了有自己的门户网外,还要建立内网或多个平台。我校结合数字化校园建设已经建立了信息、资源、交流、管理等14个系统平台,为网络教学、网络办公、网络研修、网络服务、网络管理搭建高架式平台。

4、研修活动。上面所说的“更新理 念”、“创设环境”、“搭建平台”都是为“研修活动”服务的。网络环境下的研修活动怎么开展,这是摆在我们面前的一个重要课题。我认为要做到这样几个落 实:①方案落实。教研室结合学校实际,通过现状调查和分析,制定适合本校的网络研修方案,并通过学校教学教研网络结构,层层贯彻抓落实。②培训落实。要加 强对教研员、教研组长和广大教师的网络技术培训。培训内容包括基本网络知识、电脑处理文字、学会在网上收集各种教育信息和教育资源、学会建立博客、学会在 自己的工作室开展工作、学会应用电子邮箱传递电子文档、学会在网上和同行网友进行交流、学会在网上观课摩课等。通过培训学习,不断提高网络教研技术水平。 ③活动落实??够疃茄行薰ぷ鞯墓丶方?,活动的方式很多,好的传统活动方式要借鉴,还要能借助网络创新活动模式,比如利用教学资源库,提供视频课例, 约定在同一时间,大家同看一课例,看的同时,并利用QQ群进行即时交流。这样克服了以前观课时交流 范围的局限性??纯魏?,老师们在博客进行反思交流。以研课为主,依托网络,进行观课议课的课例研讨模式,加强区域间的合作与交流,提高课堂教学的有效性, 促进教师的专业成长。④检查落实。检查是工作管理的必要手段,检查是为了促进工作,通过检查才能了解教研活动的进展情况,网络环境下的教研活动更需要加强 管理,认真开展有效检查。查后要及时进行考评,并与绩效考核工作并轨,使检查结果落到实处。

网络研修可以说是新生事物,网络研修的优势是毋庸置疑的。但是,目前实际实施起来还是有不少问题的。1、认识及技能滞后。就目前现状来说,还有相当一部分教育管理者、教育工作者、第一线的教师还不能或者说还没能接受这一新生事物,有为数不少的人甚至连电脑简单操作还不会,这会给网络研修的开展带来一定的阻力和难度。2、监管措施跟不上。由于一些教师因种种原因,网络研修的自觉性还有待提高,如何对这些人进行有效管理,及时监管督促上网研修,还需要在管理方法、管理措施、管理技术上动动脑筋。3、网上抄袭难以避免。在教研活动中,往往要布置一些工作,在一定时间内完成任务,很可能有的老师会应付了事走捷径,“借”、“盗”他人作品来充当自己的任务,这在过去的工作中也是经常发生的不争事实。

以上是我们学校的研修环境和我对当前网络研修的一点片面看法,纯属本人粗浅认识。

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